FAST 1-4: Actividades de discriminación sensorial

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Esta entrada tiene 25 comentarios

  1. Vanina Mercedes Miño García

    Hola Alicia, donde puedo encontrar para descargarme e imprimir la actividad de discriminación por color para tenerla. Gracias

    1. alichg75

      Hola Vanina, No sé si te estás refiriendo a la caja de colores 3.
      En la presentación del módulo 6, hay un enlace a mi dropbox donde vienen los imprimibles que tengo. Uno de ellos se llama Color box, y esa es la caja de colores 3, que es la de colores en distintos tonos. Si no te refieres a ese material, dímelo.

  2. Vanina Mercedes Miño García

    Si me refería a ese material gracias Alicia.

  3. Laura

    Hola Alicia, unas dudas:
    – En los objetos reales de discriminación térmica que has puesto de ejemplo una manta, un plato de cerámica. ¿También habría dos de cada o sería diferenciar entre esos objetos?
    – Y en la discriminación por sabores qué diferencia hay entre adivinar sabores reales en la programación horizontal y en la vertical.
    Gracias!

    1. alichg75

      Hola Laura!
      Puedes hacer el ejercicio de las dos formas, emparejando los objetos y haciendo consciente al usuario de que la temperatura es la misma (ya que va a emparejar guiándose por la forma), o si quieres puedes ofrecer uno de cada objeto (no parejas) y que el usuario decida cuál es más frío, cuál más cálido…
      En cuanto a los sabores, los ofrecemos en las botellitas de modo que tienen que emparejarlas, o reales de modo que habrá que vendar los ojos. Esto sería la horizontal. Sin embargo aquí simplemente emparejan, no adivinan lo que es. En la vertical hacia arriba, tienen además que adivinar qué se le está dando.

  4. silvia Cabo

    Hola, me ha encantado esta parte aunque hay materiales que me parecen muy complicados para trabajar. El del peso y temperatura o el de la lija. Me cuesta ver la parte de aplicacion en vertical o de arrivba a abajo. Para el olfato yo por ejemplo uso saleros de plastico y los relleno con cafe, romero que cojo del jardin y demás.
    Gracias.

    1. alichg75

      Hola Silvia. En los materiales sensoriales, como norma general, la extensión hacia arriba será añadir abstracción, por ejemplo, poner fotos y que el usuario rescate de su memoria sensorial si lo que ve en la foto es más pesado o menos, más frío o cálido, y también ponga en marcha la función ejecutiva de la estimación (es decir, así se complica el ejercicio, ya que no sólo se basa en lo que está tocando)… Si programamos hacia abajo, como norma general, reducimos el número de elementos, para que al comparar, la diferencia sea más evidente.
      El de la lija, lo aceptan muy bien! Yo les vendo los ojos y lo hacen perfectamente. Ten en cuenta que el tacto es lo que tenemos más entrenado, así que lo hacen genial.
      Si te surge otra duda, por favor, dímelo que no te quedes con nada en el tintero.

  5. Laura

    Ok! Muchas gracias

    1. Carolina

      Muy interesante todas las actividades

  6. lmmleonor@gmail.com

    Muchas gracias, Alicia. El ejercicio los números hechos con lija me ha encantado. No tenemos nada parecido y creo que podemos hacernos de este material. SALUDOS

    1. alichg75

      Este ejercicio es genial, y a ellos les encanta. Además, es fácil de fabricar.

  7. Tamara Pellón Mateos

    Cómo me gustan las actividades sensoriales!!!

  8. Nuria García Gallardo

    Me parecen genial los ejercicios y me encanta que se puedan fabricar de forma artesanal.
    Algunos ya los había usado, por ejemplo los olores y la temperatura, aunque sin ver tanto potencial en la actividad.
    Es estupedo!

    1. alichg75

      Hola Nuria! Sí, eso es lo bueno, que una vez sabes cómo funcionan las actividades y los criterios que deben cumplir, la imaginación te llevará a fabricar muchas cosas!

  9. Ana María Pérez Arbelo

    La actividad de las botellas térmicas la encuentro súper complicada, pero el otro día, que fui con mi sobrino al Museo de la Ciencia, había cuatro cilindros (madera, cobre, hierro y creo recordar que aluminio) y ahí si que se notaba el cambio de temperatura, aunque la actividad del museo era otra, la de evidenciar la capacidad de absorción de calor de los distintos materiales, pero me parece interesante el compartirlo.

  10. Diana Estela Ochoa Molina

    Me han gustado todas las actividades, estoy pensando e investigando cómo hacer el material o conseguirlo.

    1. alichg75

      jeje, a partir de ahora te convertirás en Diógenes, reciclando materiales. Esta es una etapa divertida, la de confección de materiales, muy creativa y entretenida. Espero que te gusten las manualidades!!!

  11. Patricia Zarco fernandez

    Interesante el material

  12. María Encarnación Sánchez Herrero

    Me ha gustado mucho este capítulo porque tenemos muy olvidados algunos sentidos y me ha recordado la importancia de seguir estimulándolos. El problema que veo es cómo realizar las actividades de discriminación visual y auditiva con personas que tienen algo disminuidos estos sentidos por la edad, aunque no tengan ningún tipo de deterioro cognitivo, ya que igualmente es importante seguir estimulándolos. Los materiales son toda una tentación.

    1. alichg75

      Hola Encarna! Si, es muy importante seguir estimulando a este nivel, ya que es la principal y primera entrada de información al cerebro.
      Las actividades también hay que adaptarlas a esos déficits. Igual que tú no forzarías la vista con un libro con letras muy pequeñas, sino que aumentarías el tamaño de las letras, o le hablas más alto a una persona con problemas auditivos, las actividades las tendríamos que adaptarlas igual, en la medida de lo posible. Sin embargo, a veces no se puede. Yo tenía una usuaria que prácticamente no veía (estaba cognitivamente mejor que yo), así que cuando ella decía en una actividad «niña, esto es imposible, no lo veo», le cambiaba a otra con otro contenido sensorial. Ella forzaba hasta donde ella sentía que podía.
      He encontrado profesionales que trabajan con Montessori , que ponen el déficit visual como un criterio excluyente en los talleres de estimulación. Sin embargo, por mi experiencia te digo, que hay actividades que sí pueden realizar, ya que se van a poner en marcha otras capacidades, como la memoria procedimental (por ejemplo, una usuaria que no veía, pero era capaz de liar ovillos, doblar ropa, calcetines, cortar, pelar, untar,…etc, ya que lo había hecho toda su vida), así como la capacidad estereognósica (mediante el tacto, podía palpar y realizar muchas actividades, que incluso implicaban cierta precisión). Lo importante es que veas que la persona se siente bien haciéndola ya que se siente capaz.
      El déficit auditivo no suele suponer un problema en la realización de actividades Montessori. En las discriminación auditiva sí que tendrá más dificultad y tendrás que variar la intensidad de los estímulos si es que tu objetivo es trabajar esto (yo me centraría en los sentidos que tiene mejor conservados).

  13. Nuria

    Me ha encantado todas las actividades que se pueden realizar. se he ha ocurrido que con un grupo sin deterioro también se podría hacer un tipo trivial en el que cada color fuera un tipo de actividades de discriminación, por ejemplo en el rojo seria de la categoría de discriminación de olor así se podrían hacer todos los tipos.

    1. alichg75

      Hola Nuria! Claro, a partir de ver la base de las actividades, tú ya puedes variarlas y crear las que quieras. Imaginación al poder!

    2. Sonia Calduch Martínez

      Me han encantado todas las actividades y las quiero aplicar todas. Nunca he hecho estimulación gustativa y me parece una manera estupenda de hacerla (los botellines con cuentagotas). Tampoco se me ha ocurrido nunca lo del peso y la temperatura. Supongo que para emparejar texturas estaría bien que las telas fueran todas del mismo color. Algún ejemplo para trabajar la altura y la anchura?

      1. alichg75

        Hola Sonia! Claro, si quieres aislar la cualidad «textura», el exterior debe ser el mismo, de la misma tela.
        Para la altura y anchura puedes aprovechar por ejemplo los cilindros sin botón que verás dentro de poco o la torre rosa y la escalera marrón.

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