me siento muy reconfortada, tras ver este video , pese a q tengo mucho q adaptar y muchas tarjetas que hacer, muchos de los ejercicios que se han nombrado los estoy haciendo desde hace tiempo , en función siempre se de su nivel escolar , toca pulir mas la presentación y las adaptaciones verticales …..
Sé que mi comentario parecerá una bobería, pero a estas alturas del curso, que me siga maravillando por la parte sensorial de los materiales, me parece increíble, cómo algo que tienes delante de tus narices y por lo menos yo, no lo había visto desde éste enfoque.
Te refieres a seguirte maravillando Patricia?
Si es eso, conserva esa mirada de «niña», de seguirte maravillando con las cosas, porque así te llegarán más al corazón.
Aunque pareciese sencillo, armar palabras o los refranes, la identificación, etc. tiene su nivel sobretodo en lo vertical. Me ha gustado el de seguir las indicaciones para mover los círculos. He tenido la duda si para las personas mayores a veces puede haber alguna confusión al distinguir los colores, pero porque tengan ya una vista disminuida, no porque no lo sepan. Gracias.
muchos de los ejercicios los hacemos en lapiz y papel o en pizarra desde que eramos chiquitos. He jugado infinidad de veces con mis hermanos a poner palabras por categorias y que empiecen por una letra determinada. Alguna vez lo hice con mayores también….me queda tener las fichas o el alfabeto movil para hacerlo todo más sensorial.
El ejercicio de comprensión de órdenes es genial, requiere mucha concentración y una gran capacidad de comprensión (Paqui es estupenda alumna!!!) y entiendo que podemos subir o bajar la dificultad cuanto queramos… pero no sobre la marcha, tiene que ser muy premeditado y saber perfectamente el grado de comprensión de cada usuario para hacerle la plantilla previamente
jajaja, sí Paqui está mejor que yo!
El grado de comprensión en los estadios para los que es este material, va a estar conservado. Personas en estadio 4 lo comprenden, aunque quizá les falle lo de izquierda o derecha. Como vas a conocer a la persona, a esa que está en un 4, empieza por una ficha con pocas órdenes, más sencillas, y si ves que lo hace bien, ya vas complicando dándole otra ficha de órdenes.
Me gusta mucho la idea de mezclar con otro tipo de actividades, como manualidades, pintar etc me parece que estas son muy entretenidas y que les puede ocupar más tiempo que otras. Muchas gracias!,,
El lenguaje me parece una de la áreas de estimulación fundamentales, las actividades son muy variadas y me parece muy interesante el añadir el tema de poder manipular las letras, las imágenes. Deseando llevarlo a la práctica.
muy interesante todo lo que nos haz mostrado relativo al lenguaje, buenísimos los ejemplos y me he imaginado otra cantidad de opciones dependiendo de la persona,sus gustos o antecedentes, es algo casi infinito para crear! variar, capaz de ayudar mucho a no perder el lenguaje!!! y por tanto la comunicación! ¡haya hacer fichas!
Alicia, las actividades Montessori y las actividades tradicionales las propones en la misma sesión o en distintos días?
Me están encantando las actividades y sobre todo para poder cambiar de rutina.
Hola Mª Ángeles! En estadios 1 a 4 las mezclo en la misma sesión. Un ejemplo de esquema podría ser el siguiente:
1º Una ficha de atención
2º Material Montessori para trabajar la memoria
3º Material Montessori para trabajar otra área
4º Tarea verbal grupal
51 Material Montessori para trabajar en grupo
Bueno, no sé si te referías solo a la estimulación cognitiva. Si te refieres a otras actividades, entonces en días diferentes, claro. Por ejemplo, un día puedes proponer un bingo, otro, actividades de motricidad, otro estimulación cognitiva, otro un taller de relajación, etc.
Esta duda tenía yo también, creo que lo puse en otro de los temas, pero ahora, buscando la repuesta, no lo encuentro. Se podría comentar en las sesión de zoom, por favor? Y un listado general de materiales imprescindibles, otro de materiales DIY, por favor! Muchas gracias!
Hola Lucía! Lo guardo para el zoom que es una pregunta muy interesante.
También hablaremos de los imprescindibles.
Listado de los materiales DIY no tengo, porque ahí va la inventiva de cada uno. Quizá a mi no se me ocurra cómo hacer un material, pero a otra se le ocurra cómo fabricarlo. Pero como te comenté, tienes el cuadro de actividades según estadios que está en la presentación del módulo 6, junto a la carpeta de materiales DIY. Ahí está todo el resumen de actividades, de modo que podemos comentarlas en la sesión para que entre todos podamos ver formas de hacerlas caseras. Te parece bien?
Si Alicia, me refería a la estimulación cognitiva pero la otra información de la estructuración de la semana también es muy útil. Ahhh, y el bingo que no falte jjjjj
Muchas gracias!!!
Trabajar cualquier área cognitiva es importante pero, particularmente, el área del lenguaje me parece fundamental ya que una persona que pierde la función del lenguaje demasiado pronto en su proceso de deterioro cognitivo sufre doblemente porque no poder expresar, aunque sea con un lenguaje «deteriorado» lo que siente o necesita es muy duro y los ves sufrir mucho. Además creo que es una de las áreas más sencillas de trabajar y en contextos muy diferentes.
Hola Eva, es un área importantísima, efectivamente. En realidad, el lenguaje está prácticamente presente en todas las actividades. Como dices es fácilmente estimulable, de manera formal (en taller), e informal (simplemente conversando), por tanto es un área muy «agradecida».
Fundació Família i Benestar Social 23 Mar 2022Responder
Me parece genial las actividades de lenguaje con materiales manipulativos, yo creo para las personas que han tenido un ictus cerebral les puede venir muy bien, ya que con el método tradicional les cuesta bastante.
Para eso funciona genial Maribel, de hecho incluso hay muchas logopedas y neuropsicólog@s que aprenden esta forma de estimular para sus sesiones en este campo.
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Creo que la plastificadora va a trabajar muchísimo!!!! Gracias!!!!
Ya te digo Tamara, a partir de ahora tu plastificadora va a seguir una muy buena amiga
me siento muy reconfortada, tras ver este video , pese a q tengo mucho q adaptar y muchas tarjetas que hacer, muchos de los ejercicios que se han nombrado los estoy haciendo desde hace tiempo , en función siempre se de su nivel escolar , toca pulir mas la presentación y las adaptaciones verticales …..
Genial Ana, a veces son muy intuitivos, verdad?
Sé que mi comentario parecerá una bobería, pero a estas alturas del curso, que me siga maravillando por la parte sensorial de los materiales, me parece increíble, cómo algo que tienes delante de tus narices y por lo menos yo, no lo había visto desde éste enfoque.
No es ninguna bobería. Yo también me sigo maravillando con lo que voy aprendiendo cada día de este mundo. Es que es precioso!
Opino lo mismo que Ana Maria
Te refieres a seguirte maravillando Patricia?
Si es eso, conserva esa mirada de «niña», de seguirte maravillando con las cosas, porque así te llegarán más al corazón.
Aunque pareciese sencillo, armar palabras o los refranes, la identificación, etc. tiene su nivel sobretodo en lo vertical. Me ha gustado el de seguir las indicaciones para mover los círculos. He tenido la duda si para las personas mayores a veces puede haber alguna confusión al distinguir los colores, pero porque tengan ya una vista disminuida, no porque no lo sepan. Gracias.
Hola Diana! Porque tengan poca vista generalmente no suele haber problema, ya que aunque vean borroso, la mancha de color la distinguen.
Una pasada todas las actividades, me ha gustado mucho las de emparejar grafías.
muchos de los ejercicios los hacemos en lapiz y papel o en pizarra desde que eramos chiquitos. He jugado infinidad de veces con mis hermanos a poner palabras por categorias y que empiecen por una letra determinada. Alguna vez lo hice con mayores también….me queda tener las fichas o el alfabeto movil para hacerlo todo más sensorial.
El ejercicio de comprensión de órdenes es genial, requiere mucha concentración y una gran capacidad de comprensión (Paqui es estupenda alumna!!!) y entiendo que podemos subir o bajar la dificultad cuanto queramos… pero no sobre la marcha, tiene que ser muy premeditado y saber perfectamente el grado de comprensión de cada usuario para hacerle la plantilla previamente
jajaja, sí Paqui está mejor que yo!
El grado de comprensión en los estadios para los que es este material, va a estar conservado. Personas en estadio 4 lo comprenden, aunque quizá les falle lo de izquierda o derecha. Como vas a conocer a la persona, a esa que está en un 4, empieza por una ficha con pocas órdenes, más sencillas, y si ves que lo hace bien, ya vas complicando dándole otra ficha de órdenes.
Me gusta mucho la idea de mezclar con otro tipo de actividades, como manualidades, pintar etc me parece que estas son muy entretenidas y que les puede ocupar más tiempo que otras. Muchas gracias!,,
El lenguaje me parece una de la áreas de estimulación fundamentales, las actividades son muy variadas y me parece muy interesante el añadir el tema de poder manipular las letras, las imágenes. Deseando llevarlo a la práctica.
muy interesante todo lo que nos haz mostrado relativo al lenguaje, buenísimos los ejemplos y me he imaginado otra cantidad de opciones dependiendo de la persona,sus gustos o antecedentes, es algo casi infinito para crear! variar, capaz de ayudar mucho a no perder el lenguaje!!! y por tanto la comunicación! ¡haya hacer fichas!
Creatividad al poder Margarita!
Alicia, las actividades Montessori y las actividades tradicionales las propones en la misma sesión o en distintos días?
Me están encantando las actividades y sobre todo para poder cambiar de rutina.
Hola Mª Ángeles! En estadios 1 a 4 las mezclo en la misma sesión. Un ejemplo de esquema podría ser el siguiente:
1º Una ficha de atención
2º Material Montessori para trabajar la memoria
3º Material Montessori para trabajar otra área
4º Tarea verbal grupal
51 Material Montessori para trabajar en grupo
Bueno, no sé si te referías solo a la estimulación cognitiva. Si te refieres a otras actividades, entonces en días diferentes, claro. Por ejemplo, un día puedes proponer un bingo, otro, actividades de motricidad, otro estimulación cognitiva, otro un taller de relajación, etc.
Esta duda tenía yo también, creo que lo puse en otro de los temas, pero ahora, buscando la repuesta, no lo encuentro. Se podría comentar en las sesión de zoom, por favor? Y un listado general de materiales imprescindibles, otro de materiales DIY, por favor! Muchas gracias!
Hola Lucía! Lo guardo para el zoom que es una pregunta muy interesante.
También hablaremos de los imprescindibles.
Listado de los materiales DIY no tengo, porque ahí va la inventiva de cada uno. Quizá a mi no se me ocurra cómo hacer un material, pero a otra se le ocurra cómo fabricarlo. Pero como te comenté, tienes el cuadro de actividades según estadios que está en la presentación del módulo 6, junto a la carpeta de materiales DIY. Ahí está todo el resumen de actividades, de modo que podemos comentarlas en la sesión para que entre todos podamos ver formas de hacerlas caseras. Te parece bien?
Si Alicia, me refería a la estimulación cognitiva pero la otra información de la estructuración de la semana también es muy útil. Ahhh, y el bingo que no falte jjjjj
Muchas gracias!!!
Trabajar cualquier área cognitiva es importante pero, particularmente, el área del lenguaje me parece fundamental ya que una persona que pierde la función del lenguaje demasiado pronto en su proceso de deterioro cognitivo sufre doblemente porque no poder expresar, aunque sea con un lenguaje «deteriorado» lo que siente o necesita es muy duro y los ves sufrir mucho. Además creo que es una de las áreas más sencillas de trabajar y en contextos muy diferentes.
Hola Eva, es un área importantísima, efectivamente. En realidad, el lenguaje está prácticamente presente en todas las actividades. Como dices es fácilmente estimulable, de manera formal (en taller), e informal (simplemente conversando), por tanto es un área muy «agradecida».
Me parece genial las actividades de lenguaje con materiales manipulativos, yo creo para las personas que han tenido un ictus cerebral les puede venir muy bien, ya que con el método tradicional les cuesta bastante.
Para eso funciona genial Maribel, de hecho incluso hay muchas logopedas y neuropsicólog@s que aprenden esta forma de estimular para sus sesiones en este campo.