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Más ideitas, vamos a por el ejercicio!!!!
Sobretodo al ser ya estadios 5 y 6, y que vimos más actividades aplicables al 5, he notado que me está costando un poquito de trabajo hacer su extensión hacia arriba o hacia abajo sobretodo en la lección 10, espero que mañana que mande la tarea me quede más claro y lo haga bien según las 2 actividades escogidas. Gracias.
De aquí he sacado un montón de actividades para poner en práctica también, muy interesantes todos
Hola Alicia! en estos estadios ¿ a veces es mejor trabajar individual? ¿A la hora de presentar las actividadades guardan turno y esperan como en estadios más leves?
Si es verdad que la presentación no es tan verbal, es más fijándose en lo que hacemos, gestual. Supongo que si están más en estadio 6 igual requieren individual en vez de grupal, o según las características personales o de caracter del usuario ¿no?. ¿Tu tienes un grupo de estadio 1 a 4 y otro de 5 a 6, de 6 personas máximo y estadio 7 de forma individual? Gracias
Hola Esther! A no ser que tú veas que la persona no funciona bien en grupo por cualquier motivo, puedes seguir trabajando en grupo, ya sabes grupo pequeño. Sí que guardan turno, casi mejor que en los estadios iniciales! Lo que sí te puede pasar es que alguna persona se levante y se quiera ir pero no por impaciencia, sino porque al ver que no está haciendo nada mientras le explicas a otro, entienda que puede irse. Observa esto, y si ves que es una persona a la que le suele ocurrir, presenta la actividad antes a esa persona que al resto.
L presentación de la actividad (o sea, la explicación de lo que tiene que hacer), siempre se hace de forma individual, aunque esté el grupo, poniéndote con ella a su derecha. Un avez se lo explicas y la invitas a que siga ella, pasas a otra persona y así a todos.
Yo tenía en la residencia un grupo de 1 a 4, otro de 5-6 y los de 7 los trabajaba individualmente, exacto.
Saludos!
Ah, que no te he respondido sobre el número de personas.
Como siempre tenía gente de prácticas, podía poner 2 o 3 mesas de 6 personas cada una.
Cuando por cualquier motivo estaba yo sola, sólo cogía una mesa. Al principio de 6 personas, luego, cuando a cogí mucha experiencia, podía llevar hasta 8.
El grupo de 1 a 4 era más numeroso y se me podían juntar 15 o 20 a la vez, pero ahí siempre tenía gente de prácticas, ya que estos son más exigentes. Cuando estaba yo sola, cogía un grupo pequeño de 6 y además lo alternaba con estimulación tradicional (con fichas y tareas verbales).
Muchas gracias Alicia!! Genial! Un abrazo
Muchas gracias!!!!!está genial expuesto y explicado. Gran trabajo.
Estoy encantada de encontrarme tanto material para trabajar con las personas, a las que doy apoyo.
De ser consciente que áreas trabajo cuando ofrezco el material y que objetivo persigo cuando las realizan.
Vamos un lujado de curso¡¡
Mil gracias Alicia¡
Darte de nuevo las gracias porque tu metodología, favorece que no te sientas sola en la realización, porque parece que estas en un curso presencial por tu cercanía.
Gracias Lola! Qué alegría recibir esa sensación tuya de cercanía. Mil gracias!
Hola
En mi caso las actividades planteadas para fast 5 – 6 me resultan muy útiles y apropiadas para los usuarios con los que trabajo, hay muchas ideas y me parecen actividades significativas.
Hasta ahora esta lección 5/6 es la que me ha resultado mas desafiante, pues me parece, no tengo experiencia para apoyarme que los dos estadios están separados por una linea muy tenue y entrecortada al mirar las actividades actividades propuestas. Me doy cuenta la necesidad enorme de observar, observar y observar a las personas para no errar para abajo y dejar de atender lo que aún hay conservado, mucha responsabilidad! también quedo con la impresión de que hay que tener variedad de materiales para cada actividad de modo a poder poner en marcha plano B y C!
En esta lección, Edson, mi marido ha estado muy presente y he podido visualizar mejor como puedo hacer para él las presentaciones, sin duda creo que esta entre el el 6 y el 7!
Hola Marga! Sí, a veces la línea es muy fina, como dices. Desde que pasan de un estadio a otro, están a caballo un tiempo y hay que observar muy bien, para ver que es lo que necesitan. Por eso, aunque la FAST nos va a servir mucho para orientarnos, no debemos de olvidar que la observación de la persona es lo fundamental. No se pueden hacer clasificaciones categóricas olvidando esto o no será Montessori.
Tiene que ser precioso que lo puedas poner en práctica con Edson…
Un abrazo grande!
Releyendo el paper de Intervenciones en Deterioro Grave de Buiza Bueno Cristina, me dio ánimo constatar que se pudieron ver resultados significativos en 6 meses mediante intervenciones de una hora 2 veces por semana. Estas intervenciones ofrecidas por una persona capacitada para utilizar el Sistema Montessori y un familiar. Me pregunto , en mi caso que seria la persona capacitada y al mismo tiempo familiar podría convidar a una de las cuidadoras para acompañar? Hay psicologa en el Residencial pero me temo que quiera interferir en el proceso lanzando mano de otras teorías de intervención y que se cree un conflicto… pero tengo muchas ganas de hacer la experiencia. cual es la recomendación que tu me darías?
Hola Margarita! Perfectamente puedes hacerlo siendo tú la persona capacitada y la cuidadora para acompañar. Lo importante es que haya una persona que sepa lo que hace para guiar la intervención como debe hacerse.
Aprendí mucho con este módulo, para poder hacer mas actividades para residentes con estadios avanzados, ya estamos en marcha con muchos de ellos y les encanta!
Me he dado cuenta la infinidad de material real que podemos comprar si necesidad de ir a los materiales de juguetera, por ejemplo los tornillos. Usamos unos de plástico de colores cuando en una ferretería los podemos conseguir y la actividad va a ser mucho más significativa.
Muchas veces tenemos las cosas enfrente, pero vamos tan rápido, no nos paramos, y por lo tanto no las vemos. Darnos el tiempo de observar antes de actuar.
Muy interesante todas las actividades.