Respuestas de foro creadas
-
Entradas
-
Yo entiendo que la planificación es importante e imprescindible, es una parte esencial de lo que significa realizar un taller. Es esencial para proporcionar un ambiente preparado y actividades significativas para cada una de las personas del taller además de todo el tiempo que hacer falta para elegir los materiales. Es importante porque permite tener los materiales adecuados, en buen estado, los necesarios según el grupo con el que se vaya a trabajar, etc.
Creo que poder realizar una actividad con tranquilidad en el que se propicie un ambiente de calma requiere de esa preparación previa, de esa reflexión previa. Todo ese trabajo anterior permitirá al profesional estar centrado en la observación, en la posibilidad e improvisar, adaptar sobre la marcha lo que sea necesario para el adecuado desarrollo del taller. Sin ese trabajo previo se puede transmitir inseguridad, nervios, desorganización, etc que pueden agravar, en todo caso, los trastornos de conducta, la desmotivación y la frustración.
No sólo es importante si no que es imprescindible para una buena y profesional realización del taller.
Potenciadoras:
Utilizar lenguaje claro y sencillo: Emplear un lenguaje claro y sencillo puede facilitar la comprensión y la comunicación con las personas mayores. Evitar el uso de términos complicados o frases largas y palabras técnicas.
Mostrar interés y afecto a través del lenguaje no verbal: Mantener una postura abierta y receptiva, sonreír y hacer contacto visual mientras hablamos. Por ejemplo, asentir con la cabeza mientras mantenemos ese contacto visual.
Detractoras:
Adoptar un enfoque de “sabelotodo”: No asumir que sabemos lo que es mejor para ellos, abrirnos a sus perspectivas, experiencias y opiniones. Por ejemplo, podríamos invitarles a compartir sus conocimientos sobre un tema que les apasione y estar abiertos a aprender de ellos en lugar de dar por sentado que ya lo sabemos todo.
Interrumpir constantemente o terminar sus frases: Aunque tengamos la intención de ayudar, interrumpir constantemente a los mayores o terminar sus frases puede ser una falta de respeto. Por ejemplo, si están hablando y comenzamos a terminar sus frases antes de que lo hagan, les estamos quitando la oportunidad de expresarse completamente.
Desde mi punto de vista, el modelo Montessori definitivamente encajaría bien en un centro de mayores que sigue el Modelo de Atención Integral Centrada en la Persona. Creo que sería una integración perfecta que podría mejorar aún más la calidad de vida de los residentes.
El MACP ya se centra en tratar a cada persona mayor de forma individualizada, respetando sus necesidades y preferencias. El enfoque de Montessori, que pone énfasis en el aprendizaje activo y la participación, complementa esta filosofía de manera natural.
Imagino que al incorporar el enfoque Montessori, podríamos crear un ambiente más dinámico y estimulante para los residentes. Ellos podrían participar en actividades adaptadas a sus habilidades e intereses, lo que les daría un sentido de logro y bienestar.
Además, el aspecto del diseño físico en el enfoque Montessori es crucial. Un entorno accesible y seguro es esencial para la comodidad y el bienestar de los residentes mayores, y el modelo Montessori puede contribuir significativamente en este aspecto.
Por otro lado, tanto el MACP como Montessori comparten un valor fundamental: el respeto por la individualidad y la dignidad de cada persona mayor. Al fusionar estos dos enfoques, estaríamos fortaleciendo aún más esta filosofía centrada en la persona.
En resumen, integrar el modelo Montessori en un centro de mayores que sigue el MACP sería un paso significativo hacia una atención más centrada en la persona. Creo que esta combinación enriquecería la vida de los residentes y promovería su bienestar integral de una manera natural y efectiva.
