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Hola, todas las actividades me parecen muy interesantes, y evidentemente dependeran del estadio en que se encuentre cada persona. Para las primeras fases me gusta el tablero 100, y bloques lógicos ya que me parece que se puede variar mucho la actividad y criterios. En fases de deterioro 5 y 6, toda actividad que implique una actividad cotidiana con objetos cotidianos, ya sea una busqueda del tesoro, o clasificar objetos, etc. Y para una fase 7, hacer una buena cesta de elementos que incluya la estimulacion de todos los sentidos es fundamental, y lo del masaje de manos es importante tambien, con contacto visual y sonrisa incluida.
Hola,
Pienso que es importante planificar las sesiones con cada usuario, porque cada uno de ellos es diferente en sus caracteristicas personales, preferencias y gustos y por tanto se tiene que preparar el material en funcion de las capacidades que nos proponemos trabajar y las caracteristicas de cada persona.
Por otra parte, siendo novata en Montessori, que menos que organizarme bien y planificar bien las sesiones para ir aprendiendo y aplicando de forma más sistematica todo lo aprendido.
Un saludo,
Gema.Practicas potenciadoras con las personas con demencia:
1.- Cuando le hablo a una persona con demencia, por ejemplo haciendo una actividad, me situo delante, a su altura y hablo con un tono de voz adecuado, si permite el contacto fisico, cogerle la mano, por ejemplo, lo utilizo. En ningun momento hago hincapie en sus fallos, si se equivoca, no pasa nada, le ayudo a seguir adelante, intentando que no se sienta avergonzado. Esto viene a ser apoyar, respetando a la persona, su ritmo y sus caracteristicas.
2.- Cuando una persona muestra sintomas de estar triste y lo manifiesta, me situo delante, a su altura y la escucho expresarse. Dejo que diga lo que tenga que decir, si llora, lo respeto. Trato de ser empatica, reconocer lo que siente, sin tratar de cambiarlo. Pregunto qué necesita, o que podria hacerle sentir mejor. Trato de validar sus emociones, a veces es normal sentirse mal: triste, enfadado, frustrado…Prácticas detractoras:
1.- Por ejemplo, reñir a una persona con demencia porque se le ha caido algo al suelo, o reñirla porque se agacha intentando coger algo que para nosotros es inexistente.
2.- Por ejemplo, interrumpir a una persona con demencia, para llevarla al baño, porque le toca, sin preguntarle si quiere ir, sin explicarle que se va a hacer. De esta forma se le quita el control, desempodera.Hola, hace ya tiempo que en mi entidad y mi centro se trabaja con el modelo ACP, siempre en continua mejora, y con este curso estoy descubriendo cómo la metodologia Montessori encaja muy bien con los principios del modelo. En concreto, creo que la metodologia Montessori aporta muchos recursos a la hora de proponer actividades a los maayores, organizar los espacios, etc.
Hola, soy Gema (Jeronima) y trabajo en un Centro de Dia. Son muy interesantes vuestras aportaciones… en mi opinión los principios de Montessori son validos para cualquier persona, independientemente de su edad, porque son principios para el aprendizaje, y aprender, aprendemos toda la vida. Por supuesto, estos principios deben adaptarse a cada etapa, evidentemente no es lo mismo un niño que una persona mayor, pero en si mismos, los principios me parecen como «universales».
Otra cosa son las dificultades que debemos superar para poder afirmar que trabajamos dia a dia con esta metodologia, empezando por nosotros mismos (prejuicios, actitudes…) como profesionales, el lugar de trabajo, si es o no facilitador de esta metodologia, los propios usuarios, etc; Como ya se ha dicho en las lecciones, es toda una filosofia de vida para tratar a las personas que nos rodean, muy alineado con el modelo acP. Ambas cosas suponen un «cambio de mirada» hacia las personas mayores, dejar de verlas como «objeto» de nuestro cuidado, y mirarlas como «sujetos» que son, con toda su dignidad como personas.
