Respuestas de foro creadas
-
Entradas
-
Considero que planificar es importante, es plantear objetivos, pero para ello es necesario tener recursos materiales- económicos , tiempo, programación vertical – horizontal… toda esta organización facilita que el objetivo se lleve a cabo, creo que la experiencia y contar con material que se pueda adaptar a cualquier nivel hace posible la improvisación.
PRACTICAS POTENCIALES
EMPODERAMIENTO: potenciar la toma de decisiones, que el usuario sienta que tiene el control de su vida.
CALIDEZ: dar un abrazo, una sonrisa, que el adulto sienta que hay una persona presente que se preocupa por ella-élDETRACTORES
RITMO: no respetar el tiempo que necesita el adulto para poder ponerse el pantalón y hacerlo por él
MANIPULAR: decirle que si se duerme puede ver su novela favorita.El modelo centrado en la persona es una extensión de Metodo Montessori, donde la persona es el eje central, atención por parte de profesionales con formación académica e interna, atención centrada en los gustos, preferencias, historia de vida etc. y necesidades sociales, afectivas, respeto, privacidad, actividades con sentido etc. El dignificar al ser humano sin importar si hay deterioro cognitivo o no , el hallarse en un ambiente que le haga feliz y le ayuda a mantener la salud física, cognitiva y espiritual.
Me ha llegado al alma lo que puede sentir una persona que esta sujetada, privada de su libertad y el no entender el porqué de la situación, además de la existencia de personal que no quiere su profesión, que no se esfuerza, no investiga… y ante cualquier manifestación del paciente va a lo fácil y no se detiene a pensar qué le pasa a esa persona, pues no le interesa el origen de la conducta del paciente . Me llena de esperanza el saber que hay personas que sienten pasión por su profesión y buscan en Montessori hacer las cosas de otra manera.
Pienso que a excepción de la mente absorbente todos los principios son aplicables, la diferencia está en que los niños fijan el aprendizaje de forma natural, rápida, con poco esfuerzo debido a la sensibilidad de aprendizaje, mientras que en los adultos con deterioro cognitivo a está mente absorbente le cuesta aprender por tanto la función sería de recuperación y en los adultos sin ningún deterioro el objetivo es mantener, recordar el aprendizaje.
