[María Nóvoa Illanes]

Todas las actividades que hemos visto me parecen muy interesantes y aplicables en todos los estadíos, siempre que se tenga en cuenta el foco de la estimulación, y que actividades pueden ser adecuadas, usando las extensiones hacia arriba y hacia abajo.
Me ha gustado mucho la cantidad de ideas para crear material casero. De los materiales Montessori, me han llamado la atención los cilindros de color con y sin botón y las cajas de color.

[María Nóvoa Illanes]

Considero que planificar las actividades siempre es necesario, y por supuesto positivo. Cuando planificas, además de tener mucho más claro lo que quieres hacer y como lo vas a plantear, lo que ayuda a ahorrar tiempo y a organizarse mejor, permite anticipar. Así, se pueden tener en cuenta todas aquellas cosas que pueden pasar, y estar preparado. Es cierto que aún planificando pueden surgir cosas en las que no se haya pensado, pero serán muchas menos. La improvisación favorece el error, la pérdida de tiempo y también la frustración, tanto de las personas usuarias como del/la propio/a terapeuta. Cuando mayor planificación, mayor control sobre la situación.

[María Nóvoa Illanes]

Creo que todos los principios del Método Montessori son aplicables en geriatría. Algunos de ellos como el de mente absorbente o el de periodos sensibles hay que adaptarlos, o traducirlos a la realidad del mayor, pasando a hablar de neuroplasticidad, o de estadios de deterioro, pero en definitiva son comunes.

[María Nóvoa Illanes]

Prácticas potenciadoras:
1. Ritmo adecuado: respetar el ritmo de cada persona para realizar sus actividades. No presionar o meter prisa para finalizar una actividad, especialmente ABVD. Dar espacio y armonía para que las actividades se realicen de manera cómoda y satisfactoria, sin agobios, sin estrés. Por ejemplo a la hora de comer, o durante la ducha, permitir y facilitar que la persona realice la mayor cantidad de tareas por si misma o con la mínima ayuda, sin esperar que lo haga más rápido, respetando sus ritmos, y sin expresarle que está tardando mucho o que no lo está haciendo bien.
2. Validación: reconocer cualquier sentimiento que pueda tener una persona, comprender su realidad y dar apoyo según sus necesidades. No quitar importancia a sus emociones ni tratar de quitar importancia a aquello que le preocupa o que siente. Por ejemplo si siente abandono, aunque su familia la visite habitualmente, comprender, dar apoyo, y facilitar estrategias para gestionar esos sentimientos, no expresar que no tiene razón, o que está acompañada.
Prácticas detractoras:
1. Acusar: no considerar o indicarle a la persona que es culpable por una conducta o por un suceso. Por ejemplo cuando una persona presenta una alteración conductual, o una conducta repetitiva, y se le dice que se está portando mal, o que está molestando a sus compañeros/as porque grita, o porque se enfada, camina, se levanta, o porque se quiere marchar a casa.
2.Imponer: forzar a realizar aquello que los demás consideran que es bueno para la persona. Por ejemplo evitar que se levante.

[María Nóvoa Illanes]

Por supuesto. Considero que el Método Montessori encaja perfectamente con el Modelo de Atención Centrada en la Persona, ya que ambos se basan en valores de empoderamiento personal, autonomía, control del entorno, etc.
En mi afán de tratar de funcionar, de manera individual, bajo un MACP (pese a que debe ser compartido por el Centro, con un cambio completo de modelo de intervención, y esto no se ha dado) me he interesado por este Método y sus actividades.

[María Nóvoa Illanes]

Creo que existe un desconocimiento generalizado sobre las alternativas que existen al uso de contenciones, y que por lo general, muchos/as profesionales idealizan el uso de contenciones porque se realiza en beneficio de las personas usuarias, casi siempre por su seguridad, pero desconociendo que los efectos adversos son mucho mayores que los beneficios, y que esos beneficios sobre los que argumentamos el uso de este tipo de mecanismos, son alcanzables a través de otros medios. También considero que por norma general los centros de mayores están orientados a la funcionalidad del trabajo que se realiza en ellos, para los/as trabajadores, o para favorecer cuestiones que tienen que ver con la organización y los medios económicos, pero olvidando lo que debería ser lo primordial, el beneficio de las personas usuarias de los servicios.

[Autor]

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